IIIQuand c’était avec moi, au contraire, la leçon était sérieuse. Elle
se prolongeait souvent jusqu’à ce que nos yeux fussent lourds de sommeil. On
voyait, à sa tête penchée, à son cou tendu, à l’immobilité attentive de son
attitude et de sa physionomie, que la pauvre enfant faisait tous ses efforts
pour réussir. Elle appuyait son coude sur mon épaule pour lire dans le livre où
mon doigt traçait la ligne et lui indiquait le mot à prononcer Quand elle
écrivait, je tenais ses doigts dans ma main pour guider à demi sa plume.
Si elle faisait une faute, je la grondais d’un air sévère et fâché ;
elle ne répondait pas et ne s’impatientait que contre elle-même. Je la voyais
quelquefois prête à pleurer ; j’adoucissais alors la voix et je l’encourageais
à recommencer. Si elle avait bien lu
