VI
Violette avait atteint sa neuvième année trois mois plus tôt et s’ennuyait ferme à l’école des sœurs de Plésidy. Elle était bonne élève, était appréciée de ses enseignantes en cornettes, mais elle s’ennuyait, persuadée à juste titre qu’elle n’apprenait rien ou pas grand-chose. Sa principale acquisition pédagogique avait été l’apprentissage rapide du « faire semblant ». Faire semblant d’ânonner un texte alors qu’elle lisait couramment depuis l’âge de cinq ans, faire semblant de réfléchir pour apprendre une récitation, alors qu’une ou deux lectures lui suffisaient pour la mémoriser. Faire semblant de compter sur ses doigts pour résoudre une addition lors des cours de calcul mental, faire semblant d’être en retard sur la première de la classe pour lever bien haut son ardoise où était écri
