The Joke Of D

STT

Lý thuyết về “sự tương tác” khi tham gia học trực tuyến

“Tương tác là khái niệm thường được các giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục nhắc đến, họ lo ngại chất lượng tương tác giữa giáo viên và học sinh sẽ giảm sút sau khi chuyển sang dạy học trực tuyến.” Có ý kiến ​​cho rằng, tính tương tác cao là cơ sở để giáo viên thúc đẩy và kiểm soát học sinh, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo.

Sự tham gia tương tác trong học tập thường được coi là một trong những nhân tố phản ánh hiệu quả học tập và sự phát triển cá nhân mỗi sinh viên trong lĩnh vực giáo dục. (Carini, Kuh & Klein, 2006). Sự tương tác của sinh viên chủ yếu tập trung vào việc bỏ thời gian, công sức như thế nào vào các hoạt động giáo dục để đạt được kết quả như mong muốn. (Pye, Holt. Salzman, Bellucci & Lombardi, 2015). Một số học giả khác định nghĩa rằng sự tham gia tương tác, trao đổi của sinh viên đề cập đến mức độ và cường độ của sự tham gia cảm xúc cũng như cam kết và động lực để cộng tác, gắn kết và đóng góp trong các hoạt động của khóa học (Preda et al., 2017). Khi sinh viên càng tham gia vào nghiên cứu hoặc thực hành ột chủ đề, họ càng có xu hướng tìm hiểu vè nó sâu hơn, càng thực hành nhiều và nhận được phản hồi từ giảng viên về cách trình bày, phân tích hay cách giải quyết vấn đề của họ, thì họ sẽ càng trở nên thành thục và trau dồi được chuyên môn cao hơn. Hành động tham gia gắn kết với hoạt động học tập sẽ bổ sung thêm các kỹ năng, kiến thức nền tản cần thiết. nói cách khác, khi sinh viên tham gia gắn kết với các hoạt động giáo dục có hiệu quả đồng nghĩa với việc họ đang tham gia vào hoạt động liên tục mở rộng năng lực và phát triển bản thân.

Tuy nhiên, vấn đề ở đây là không phải chỉ có sự tương tác của sinh viên mà còn bao gồm tương tác giữa sinh viên và giảng viên, chủ thể và nhà trường. Nhiều giảng viên (thuộc nhóm chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy trực tuyến) cho rằng việc dạy trực tuyến trên các hệ thống E-Learning như thế sẽ nhận được sự tương tác rất thấp vì không thấy và không kiểm soát được người học. “Sự tham gia là sự tham gia của người học vào quá trình học tập. Sự tham gia và tham gia của người học vào quá trình học tập càng cao thì kết quả học tập và mức độ hài lòng của họ đối với chương trình học và trường học càng cao” (Kush, 2009). Mô hình Moore (1989) được đề xuất nói về sự tham gia của người học, bao gồm ba kiểu tương tác: tương tác giữa sinh viên - nội dung, tương tác giữa sinh viên với sinh viên và tương tác giữa sinh viên – giảng viên.

Do đó, sự hài lòng và hiệu quả học tập của sinh viên phải được cải thiện bằng cách thiết kế hệ thống và thực hiện các chiến lược tạo điều kiện, khuyến khích và động viên sự tham gia của sinh viên (Hu & Hui, 2012). Sự tham gia học tập là một tiền đề quan trọng cho kết quả học tập, tuy nhiên, sự tham gia học tập của sinh viên qua môi trường trung gian như học trực tuyến vẫn thấp hơn so với khi tham gia học trực tiếp (Hu & Hui, 2012).